2018年福建經濟學校教育質量年度報告

發布時間:2019-01-07作者:來源:

 中等職業教育質量年度報告

2018年)

 

 

 

 

 

年十二月



 

福建經濟學校

中等職業教育質量年度報告(2018)

 

1.學校情況

1.1學校概況

福建經濟學校原名福建供銷學校,隸屬福建省供銷社,創辦于1965年,1995年更名為福建經濟學校,是一所以財經商貿類專業為主、工科藝術類專業兼顧發展的省屬公辦國家級示范校。學校地處福建省省會福州市,擁有梅亭和施埔兩個校區,分別位于鼓樓區的金牛山下和倉山區的長安山麓,交通便利,人文繁華??傉嫉?30多畝,建筑面積7.8萬平方米。學??傎Y產達1.3億元,教學實訓設備總值達2000多萬。校園環境優美,設施齊全,館藏圖書豐富,文化氛圍濃厚,信息化建設完善, 職教特色鮮明。

目前學校擁有全日制中職在校生和五年制大專生6380人,非全日制及成人教育學生700多人, 辦學規模位居福建省同類學校前列。學?,F有教職員工415人,其中正高級職稱1人,中高級職稱教師162人,“雙師型”教師121人。

學校開辦33個中高職專業,其中計算機應用、會計電算化、物流、高星級飯店運營與管理專業為國家中職示范校重點建設專業,市場營銷、汽車運營與維修等5個專業為省級重點專業。校內建有中央財政支持建設的計算機應用與軟件技術、財經、商貿、旅游、汽車工程、裝潢、音樂舞蹈等7個專業實訓基地。學校被教育廳定為“福建省職業院校技能競賽信息技術類競賽基地”,參與組建全省5大職教集團,與83家企業簽訂校企合作協議,建立56家校外實訓基地,緊貼市場需求優化人才培養模式,畢業生就業率達98%以上。

五十年的發展歷史輝煌。學校獲得“全國文明單位”、“全國教育系統先進集體”、“全國中等職業教育德育工作實驗基地” 、“全國五四紅旗團委”、“全國模范職工之家”、“全國教育系統關心下一代工作先進集體”、“福建省職業教育先進單位”、“福建省師德建設先進集體”、“福建省先進基層黨組織”等榮譽稱號。被教育部認定為第二批全國國防教育特色學校;是首批省級VR/AR職業教育實訓基地建設單位、全省中小學校園文化美育環境培育示范校建設單位;被中央電化教育館列入第三批職業院校信息化建設實驗校;被全國供銷總社職業技能鑒定指導中心評為“職業能力建設突出貢獻單位”; 2016年榮獲“5A平安校園”、“福建省安全標準化建設提升工程一級達標學校”榮譽稱號;2017年5月榮獲“福建省五一勞動獎狀”榮譽稱號; 2017年11月學校作為福建省唯一一所中職院校被中央文明委評為首批“全國文明校園”榮譽稱號;2018年1月被人社部、全國供銷總社授予“全國供銷合作社系統先進集體”光榮稱號。

1.2學生情況

目前福建經濟學校學生在校學生6380人,其中中職5660人,占比88.71%,五年制高職720人,占比11.29%,在校生人數比2017年略微上漲。2018年招生錄取2501人,其中中職2260人,五年制高職241人,與2017年相比生源數略微下降。

1-2-1  2018年學校學生總體情況

在校學生總數

年度招生數

中職

高職

中職

高職

2018年

2017年

2018年

2017年

2018年

2017年

2018年

2017年

5660

4860

720

872

2260

2460

241

305

2018年福建經濟學校畢業生總數1898人,其中中職畢業生1693人,五年制高職畢業生205人,社會培訓學生數3626人。

1-2-2  2018年學校學生畢業生總體情況

當年畢業生數(名)

社會培訓學生數

中職

高職

2018年

2017年

2018年

2017年

2018年

2017年

1693

806

205

349

3626

3612

 隨著學校辦學質量的提高,學校學生鞏固率相應提高,2017年鞏固率為87.64 %,2018年鞏固率為91%。

1-2-3  兩年鞏固率比較

年份

流生數(名)

鞏固率(%)

2017

708

87.64%

2018

604

91%

 

 

教師隊伍

截止20186月,學校共有專兼職教師296人,其中專任教師242人,兼職教師54人,按在校生6380人計算生師比是21.551。專任教師中基礎課教師93人,專業課教師149人(含實訓指導教師27人),專任教師學歷均為大學本科及以上學歷,研究生以上學歷(含在讀)教師達72人,高級工及以上職業資格證書的“雙師型”教師128名,雙師型教師占專任專業教師比是85%;中級職稱98人,高級職稱67人,正高級職稱1人,中高級職稱教師比例達68.5%,高級職稱教師比例28.09%以上,兼職教師占專任教師比為22.3%。

1-3-1 學校教師學歷統計表

專任教師

專任教師學歷情況

2018年

2017年

2018年

2017年

本科

碩士

本科

碩士

242

242

171

71

177

65

 

1-3-2 學校教師職稱統計表

兼職教師數

專任教師職稱情況

2018年

2017年

2018年

2017年

中級

以下

中級

高級

以上

中級

以下

中級

高級以上

54

52

73

101

68

77

98

63

 

1-3-3 學校“雙師型”教師統計表

專任教師技能等級情況

“雙師型”教師比例

中級以下

中級

高級及以上

當年數

上年數

73

46

9

128

125

 

1.4設施設備

我校上一學年度校內實訓室共計84間,設備總值達2565.45萬元,按在校生4444人(不含頂崗實習學生),生均設備值為5772.84元。而今年度針對實訓室設施設備進行了大量的淘汰和更新,今年的教學、實習儀器及設備的資產總額達到了3070.01萬元,當年新增加了678.35萬元。重點在于更新了教學樓教室的多媒體設備更新,以及實訓樓各機房和實訓室內的計算機和設備的淘汰和更新。按在校生6706人計算,生均設備值為4578元。

上一年度的實訓工位2926位,生均實訓實習工位數0.66位。因今年重點在于更新相關實訓的設備設施,故而工位數增加不多,為2953位。以今年在校生6380計算,生均實訓實習工位數0.46位,因在校生基數大,生均設備值及生均實訓實習工位數有所降低,但實訓實習的質量有顯著提高。

學校藏書總量為129631冊??偭繕嫵蔀椋号f編《人大法》圖書為18847冊,《中圖法》分編圖書為102204冊,期刊合訂本為8580冊。按今年學生人數6380人計算,現有我館生均紙質圖書數量20.32冊。上一年度我館紙質圖書藏書總量為128678冊,按學生人數4444計算,我館生均紙質圖書為28.96冊。今年度與上一年度對比,藏書總量增加了953冊,生均紙質圖書減少8.64, 生均紙質圖書減少的原因是由于學生人數基數的增大。

2.學生發展

學生素質

學校初步建立了以學生發展為本,以思想道德素質、專業素質、身心素質、藝術素質、專業知識和技能、社會實踐等為主要內容的“教師、企業、家長、學生”參與多元評價體系。采取過程性評價和結果評價相結合,促進學生全面發展。學生在校學習、參加各種活動,由教師評價;企業實踐由企業評價;尊敬長輩、家務勞動等行為習慣表現,由家長評價;學生對自己成長作自我評價。綜合確定考核成績。強化素質教育,突出“通用技能、專業基本技能、專業核心技能”三項技能訓練,將三項技能列入教學計劃,融入課堂教學。積極開展社團、素質拓展、實踐教學等多種活動,提高學生的綜合能力、就業創業能力和技能競賽水平,2016年、2017、2018年學校獲得福建省職業院校(中職組)技能大賽團體一等獎。

 2-1-1 學生素質各項指標

學生素質各項指標

文化課

合格率(%)

專業技能

合格率(%)

體質測評

合格率(%)

畢業率(%)

2017

89.7

90.8

68.7

89.6

2018

90.3

91.2

69

89.8

 

獲獎級別

一等獎

獲獎人次

二等獎

獲獎人次

三等獎

獲獎人次

獲獎總人次

年份

2017

2018

2017

2018

2017

2018

2017

2018

國家級

1

1

5

1

8

0

14

2

省級

8

5

20

12

2

5

30

22

地市級

23

13

15

15

13

4

51

32

2.2在校體驗

學校加強對教學工作的指導與服務管理,讓學生在校能體驗到學習的樂趣,改變教學方式與方法,讓學生積極參與體驗,實施

 2-2-1 學生學習滿意度測評表

學習滿意度測評指標

理論學習滿意度(%)

專業學習滿意度(%)

實習實訓滿意度(%)

2017

93.7

95.1

92.3.

2018

93.9

94.8

92.6

學校以學生為關注焦點,每年面向學校學生開展滿意度調查,并召開研討會、反饋會,不斷改進教學和管理工作。

 2-2-2 學生校園生活滿意度測評表

學習滿意度測評指標

校園文化與社團滿意度(%)

生活滿意度(%)

校園安全滿意度(%)

畢業生對學校滿意度(%)

2017

95.41

92.04

97.5

96.92

2018

96.21

92.12

97.6

97.05

2.3資助情況

學校學生資助管理中心積極響應國家資助政策,圍繞學校改革和發展,在資助標準化建設的基礎上,努力推進精準資助政策,通過學校網站、宣傳欄、招生簡章等多種方式進行資助政策宣傳,進一步提高了學生資助工作的科學化、規范化和精準化水平。

2018年學校對現有在校生6380人(含五年專)全部實行國家免學費政策,2018年春季共有275名學生,秋季共有261名學生享受國家助學金,累計發放國家助學金53.6萬元。同時學校在2018年暑期開展了家校關懷萬里行精準家訪活動,分別到寧德,龍巖,南平地區走訪了林婉婷,鐘文彬等8名困難學生家庭,認真了解所訪學生家庭情況,介紹學校的辦學和發展情況,宣傳國家資助政策等,合計發放8000元慰金。

2.4就業質量

2018屆畢業生總計1898人,就業率達99.14%,繼續升學18.42%,就業率及對口率較高的專業數據有:財經專業群就業率99.63%,對口就業率80.88%;信息專業群就業率99.55%,對口就業率達到84.09%;營銷專業群就業率99.61%,對口就業率達到88.93%;餐旅專業群就業率97.35%,對口就業率達到72.83%;工程技術專業群就業率99.36%,對口就業率達到73.72%;藝術專業群就業率99.4%,對口就業率達78.18%。外語專業群就業率96.15%,對口就業率達72%;音樂專業群就業率99.05%,對口就業率達80.77%。畢業生初次就業的平均工資達到2743.8元。

我校畢業生在上崗就業中的表現得到用人單位的普遍肯定,學生們的基本素質較好,對于初次就業的畢業生,他們在敬業精神以及協調人際關系方面表現更為突出。

2.5職業發展

2.5.1.構建以終身學習為引領學習能力培養計劃

1.通過參與學業水平考試,加強學生文化基礎課程的學習。從2017級學生開始,我省推行學業水平考試計劃,期中語文、數學、英語、德育、計算機應用基礎為必考課程,在原來學校重視基礎的培養上又進一步加強了文化基礎課程的地位,打好基礎為學生后續課程的學習和終身發展打下基礎。

2.重視3+2五年大專的辦學和鼓勵引導學生參加大??荚?。學校一方面多渠道拓寬3+2五年大專的辦學,在校生規模達到1200多人,另一方面鼓勵中職學生畢業后參加大專的學習,比例達到40%,同時對于音樂舞蹈專業學生引導參加自考對接,進一步激發了學生學習積極性。

3.借助現代化信息技術,提升學生學習能力的培養。以信息化手段推動學校教育教學現代化,為教學模式改革提供技術保障。在仿照企業工作場景的基礎上,借助數字仿真、虛擬現實等信息化方式和現代信息技術,構建真實職業場景,同時加強學校課程資源建設,學校搭建了網絡學習平臺,自建購買了13門課程,平臺向所有在校生和系統內員工開放,便于學員終身學習,同時也從原來偏重理論知識教學向著重動手能力培養和促進就業、創業為導向的轉變,重點提升學生的職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。

2.5.2. 推行“真景實做,多舉并行” 的教學模式改革,有助于學生崗位適應能力的提升

“真景實做,多舉并行” 的教學模式改革強調以企業真實或仿真的工作場景、真實的工作過程、真實的工作任務為教學依據,學習企業實際的業務流程和崗位知識崗位技能,學生在“真實”環境使自己的專業技能得到提升;在教學過程中通過教材、教學方法、教學手段、教學場所、教學資源、微課等多舉措的運用創新教學模式,大大提高了學生崗位適應能力的提升。

2.5.3.創設專業崗位課程,提高學生的崗位遷移能力

學校根據辦學定位,主動適應福建區域產業、行業發展需求,在做好人才需求調研分析基礎上,結合辦學基礎和優勢,緊貼市場、緊貼產業、緊貼職業,按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整,適應各種行業和職位內涵的不斷變化,優化和調整課程體系,更新專業知識、拓寬知識面,提高學生的崗位遷移能力。

2.5.4.建設創業孵化基地,提升學生的創新創業能力

加強學生創新創業的指導。組織三個項目參加“和職教杯”第二屆福建省黃炎培職業教育獎創新創業大賽,做好指導工作,我校陳恩、林星、劉明楓、瞿冰慧、黃雅惠五位同學的《3D肖像私人定制服務》項目獲中職組銀獎(二等獎)。舉辦第二屆校園創新創業大賽,參與面比第一屆大,成效明顯。利用各種資源建設創業孵化基地,引入企業項目服務學生創業,成立創業交流中心,打造360學生自主創業平臺,建立和優化基礎的運行機制,鼓勵學生在基地創業,組織創業孵化基地內的創業人員參加創業培訓。繼續運行校內經營的高星級飯店運營與管理專業“校園咖啡屋”、物流專業“校園快遞服務中心”、營銷專業“校園淘寶街”等幾家學生“創業公司”。將創新創業意識融入各專業課堂教學,提升學生的創新創業能力,引導學生開展創業工作。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

3.1.1.構建與產業發展相適應的專業結構體系

學校在“做大做強主干專業,積極發展現代服務業領域專業,適度發展農工科專業”的專業建設指導思想下,形成了涵蓋財經、商貿、信息技術、旅游、藝術設計、汽車、工程等在內的36個專業。根據福建省“十三五”規劃中進一步發展現代服務業的要求,伴隨福建省產業結構調整,學校服務于現代服務業的專業辦學特征鮮明。繼續根據國家產業政策調整和福建省產業調整規劃,發展汽車、電子信息等國民經濟新增長點專業。在國家大力發展綠色產業的指向下,學校藝術設計類和音樂舞蹈類專業也得到發展。

3-1-1 2017年和2018年學校招生專業一覽表

序號

錄取專業

2017年招生專業

2018年招生專業

備注

1

計算機應用

全國示范專業、省級示范骨干專業

2

計算機數碼產品與維修

現代學徒制專業

3

計算機網絡技術

 

4

電子商務

 

5

計算機動漫與游戲制作

 

6

商務英語

 

7

物流服務與管理

全國示范專業

8

商品經營(醫藥方向)

 

 

9

市場營銷

省級示范骨干專業、現代學徒制專業

10

會計電算化

全國示范專業、省級示范骨干專業

11

金融事務

 

12

音樂

 

13

舞蹈表演

 

14

航空服務

 

15

旅游服務與管理

省級重點專業

16

高星級飯店經營與管理

全國示范專業

17

計算機平面設計

 

18

建筑工程施工

 

19

工程造價

 

20

工藝美術

 

21

美容美體

 

22

中餐烹飪

與福建省烹飪學校合作

23

汽車運用與維修

省級重點專業

24

汽車美容與裝潢

 

 

25

物聯網技術應用

 

26

國際商務

 

 

27

園林綠化

 

28

房地產經營與管理

 

29

保險事務

招生未成班

 

30

農村經濟綜合管理

 

 

31

西餐烹飪

 

新增專業

32

藝術設計(五年專)

與福建藝術職業學院聯辦

33

數字媒體應用技術(五年專)

 

與寧德職業技術學院聯辦

34

播音與主持(五年專)

 

與福建藝術職業學院聯辦

35

衛生信息管理(五年專)

 

與福建衛生職業技術學院聯辦

36

休閑農業(五年專)

 

與福建農業職業技術學院聯辦

37

藥品經營與管理(五年專)

與福建衛生職業技術學院聯辦

38

視覺傳播設計與制作(五年專)

與寧德職業技術學院聯辦

39

園林技術(五年專)

與福建農業職業技術學院聯辦

合計

 

33

36

 

3.1.2 建立專業動態調整機制

學校按照“產業需求、就業導向;科學定位、錯位競爭;統籌規劃、合理布局”的原則,完善了“市場導向、企業參與,自我調整”的專業設置動態調整機制,調整優化專業布局,形成對接產業、引領產業、以專業群為核心的特色專業體系。各專業根據調整方案,在充分調研的基礎上,根據市場、企業需求變化,逐年采取“調整翻新”、“削枝強干”和“淘汰增設”等方式,改造長線專業、拓寬短線專業,形成以主干專業帶專業群發展的機制。2016年物聯網技術應用專業開始招生。2017年申辦保險事務專業,另外信息技術類新增計算機動漫與游戲制作(VR方向),計算機應用專業新增服務機器人方向,調整了建筑工程施工和工程造價兩個專業,完善了園林綠化、物聯網技術應用和房地產營銷與管理三個專業,對2018年申報的西餐烹飪、機器人應用與維護和休閑體育服務與健康管理三個新專業進行研討論證,2018年將申辦西餐烹飪專業,并于2018年開始招生。

3.1.3 根據職業崗位需求的變化適時調整專業人才培養方向

各專業根據區域經濟發展需要和企業用人需求,在專業人才培養方向上緊緊跟上產業、行業發展步伐,建立起對接產業、企業、崗位的專業建設機制,各專業形成鮮明的專業人才培養方向,如會計電算化專業的中小微企業的會計出納、代理記帳、計算機應用專業的服務機器人和數字媒體、市場營銷專業初級營銷員和導購員、音樂舞蹈專業的幼師等,為產業發展和改善民生做出新貢獻。

3.1.4 建立校企共同建設專業的專業發展機制

2008年以來,學校相繼成立了8個由專業教師、行業企業專家和技術骨干等組成的專業建設指導委員會,定期進行專業建設的研討、論證。采取“請進來”、“走出去”等靈活多樣的方式開展各專業市場深度調研,建立常態化的信息分析機制,并積極組織企業、行業專家、用人單位有關人員、畢業生、在校生等不同層面的座談會,每個專業申報前均做嚴格的專業調研和論證,并形成了專業調研報告。

學校專業設置進行多次的調整后,學校專業發展呈現出主次分明、內容新穎、緊貼市場、適度超前的特點,使專業設置進一步適應了市場發展的需求,并且具備了隨時根據市場需求調整專業設置的能力。加強產教融合,計算機與數碼產品維修專業獲得產教融合示范專業點A類培育項目。

3.2教育教學改革

3.2.1 公共基礎課

伴隨福建省中等職業學校學業水平考試的推行,我校對于公共基礎課實行全員抓、全方位抓的教學管理模式,形成公共基礎課齊抓共管的格局。利用每學期期中考試和期末考試聘請校外專家出卷和統一密封改卷的教考分離模式,強化學生對公共基礎課程內容掌握的程度。利用教研活動時間,開展“五課”教研活動,對學生成績、考試情況進行統計分析,確保每一位學生考試后都能清楚明了的知曉自身的不足,有則改之,無則加勉。從統計數據上看,成效良好。

3.2.2 專業設置

學校按照“產業需求、就業導向;科學定位、錯位競爭;統籌規劃、合理布局”的原則,完善了“市場導向、企業參與,自我調整”的專業設置動態調整機制,調整優化專業布局,形成對接產業、引領產業、以專業群為核心的特色專業體系。注重與高職學校的合作,形成中高職人才培養體系,工藝美術專業與福建藝術職業學院藝術設計專業、電子與信息技術專業與福建信息職業技術學院的物聯網應用技術專業、計算機應用專業與福州軟件職業技術學院數字展示技術(VR方向)專業獲得第三批中高職銜接專業指導性人才培養方案開發項目。

3.2.3 教師教科研能力

學校積極實施“質量立校、特色興校、人才強校”戰略,以科研促進教師的成長,用先進的教育思想和教育理論引領學校的發展,豐富專業內涵,提升學校辦學品質,促進學校發展,積極推進教學改革,提高教師專業素質。

3-2-3-1 課題研究(結題)一覽表

年度

國家級課題

省級課題

校級課題

2017

0

5

2

2018

0

4

1

3-2-3-2 論文獲獎與發表一覽表

年度

校內《教與學》論文匯編

省級以上刊物發表

2017

100

26

2018

168

42

3.2.4 課程和教學資源建設

構建基于工作過程的課程體系,初步形成了“以真實服務項目為載體”的課程體系建設,如代理記賬、計算機多媒體工作室、校園快遞服務中心、咖啡屋等項目。為適應新的課程體系,積極開發精品課程、校本教材、教學大綱和教學資源。參與會計專業中高職人才培養體系課程建設;積極參與省級課程建設,組織申報第三批省級精品開放課程,《市場營銷策劃》和《視頻剪輯》兩門課程立項。教材和實訓實習指導書12門,其中正式出版5門。

3-2-4 教學資源建設一覽表

年度

校內精品課程

省級精品課程

網絡課程

2017

1

2

6

2018

4

2

6

3.2.5 人才培養模式

學校根據各專業的特點,利用學校參與的7個行業協會、5大職教集團,分別與計算機公司、物流公司、會計師事務所、酒店等83家企業緊密合作,積極探索出各具特色的“工學結合”人才培養模式,如會計電算化專業的“崗位主導、因能分層”、計算機應用專業的“兩平臺、三環節、四結合”、物流服務與管理專業的“二階段準員工”、高星級飯店運營與管理專業的“服務管理漸進、全程工學交替”等的人才培養模式。頗具特色的“工學結合”人才培養模式的構建,有效地促進了中初級技能型人才的培養和教育教學質量的提高。自2015年我校進一步深化校企合作、積極探索現代學徒制以來,計算機數碼產品維修專業與北京奇虎360科技有限公司、中盈創信(北京)科技有限公司共同創建360自主創業平臺IT服務共建項目,并成為福建省第二批現代學徒制人才培養試點項目;會計電算化專業與福州財大大網絡財稅科技有限公司共建現代學徒制人才培養的校企合作;金融事務專業(金融服務外包方向)與銀雁股份有限公司簽訂校企共育的訂單班;市場營銷專業與福州美醫營銷策劃有限公司開展現代學徒制人才培養,開展校中廠,并成為第三批現代學徒制人才培養試點項目,這些都相對比較有特色。2018年,會計電算化專業還與富民人才集團合作開辦富民學徒制班;汽車運用與維修專業與福州馳達汽車貿易有限公司創辦了五菱學徒制班;高星級飯店運營與管理專業創辦了高動訂單班。

3.2.6 信息化教學

積極推進信息技術與教學深度融合,我?,F有學生使用的計算機1500多臺,教師配備有筆記本電腦,計算機數量滿足教育、教學和管理需要;學校教室、實訓場所共裝備了115套多媒體液晶投影儀;配合雙向音視頻系統、數字化學習平臺、開放式教學視頻資源平臺充分滿足校園的教育管理、教學手段及教學設備的現代化要求;建成了教務管理系統、協同辦公系統、教師綜合管理信息系統、學生綜合管理和信息管理系統、招生就業管理系統、資產管理系統、一卡通綜合管理平臺、創壹虛擬仿真教學系統、數字化學習平臺、開放式教學視頻資源平臺等一批系統,初步完成了各業務系統之間的數據共享與交換。實現學校相關業務的信息化管理,為校領導決策提供支撐?;緲嫿?/font>“智慧學習、智慧管理、智慧生活”的智慧校園框架。

3.2.7 實訓基地建設

學校對各專業的實訓室建設進行統籌規劃,進一步完善了硬件維修360創業中心的建設,完成美妝實訓室的更新改造建設,規劃了會計產學研基地、VR/AR實訓基地,并投入建設中。財經專業群實訓基地獲得專業群實訓基地A類培育項目。學?,F有各專業的實訓設備基本達到各專業設置標準要求,能滿足基本工藝操作、技能訓練要求(實訓開出率達95%以上)。各專業的實訓設備較為充足,按照分班教學需要,達到每生一個工位的同時,還可以承接社會短期技術培訓。學校十分重視實訓基地的企業建設,引入了現代企業運行機制,建設了防真的工作場景。實訓實習管理制度健全,在滿足教學要求的同時能最大限度降低實訓成本。建立了多個校外實訓基地,所提供的實訓崗位數量能基本滿足各專業學生頂崗實習的需要。學校與基地簽有較規范的合作協議,實訓效果良好。

3.3 教師培養培訓

學校建立和完善了教師績效考評辦法等相關管理制度。推行了“名師工作室”、“專業帶頭人培養計劃”、“教研室主任培養計劃”、“骨干教師培育計劃”、“雙師素質提升計劃”、“兼職教師團隊建設計劃”和分層培養機制。鼓勵教師參加研究生學歷、高級職稱和技師等方面的晉升的進修,加大了專業帶頭人、教研室主任、專業骨干教師和“雙師型”教師的培養培訓力度。7名教師在職研究生畢業,1名教師成功晉升正高級講師,7名教師成功晉升高級講師,7名教師成功晉升講師,4名教師參加了2018年福建省閩臺師資培訓,100多人次參加了各級各類交流培訓等,213名教師下企業培訓,每年定期舉辦全校性的教師業務培訓。6名教師榮獲2018年福建省職業院校技能大賽優秀指導教師獎。

3-3-1 教師培養培訓情況

3.4 規范管理情況

3.4.1教學管理

教學常規管理,是建立教學秩序、開展教學研究和教育課程改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。學校采用現代化教育管理手段,監督課程計劃的實施過程,保證課程計劃的嚴格執行。學校制定了一系列的教學管理規章制度及教學文件,如《教師業務考核辦法》、《聽評課制度》、《教學管理規程》等,教學過程有章可依。學校加強教風、學風、考風建設,實行教學檢查制度。

學校實施教學過程管理和監控,及時調整方法和改進措施。強化過程管理,開展階段性的調研檢測,實施隨機性的教學質量抽測。學校擬定短期和中長期的教學質量控制計劃,對教學設計、授課計劃、作業批改情況、命題閱卷、社會調查與實踐等進行監控。學校通過問卷調查、座談會、教學督導、等多種渠道,了解教學工作信息,并將信息整理后反饋給相關部門以及相關個人,并提出進一步整改的方案和措施。

學校加強教研室建設,規范教研行為,健全教研室活動制度,加強備課、上課、作業與測評等教學流程的系統管理。學校定期開展教案展示、聽課、評課、說課、論文交流等教學活動。學校建立期中檢查執行情況,期末進行總結制度,提高教研活動的針對性和實效性。

3.4.2學生管理

在學生管理過程中,我校根據教育部、教育廳等相關部門的文件精神,結合實際情況,制定各種制度性措施,使學生管理工作有章可依、規范有序:如班主任工作方面的《福建經濟學校班主任工作考核及績效管理辦法》,著重強調班主任坐班制度,落實“三基”工作,采取措施激勵班主任工作積極性;學生方面的《福建經濟學校學生德育量化考核試行條例》、《福建經濟學校學生綜合素質考評辦法試行條例》、《福建經濟學校學生儀容儀表要求》等相關條例,注重學生日常行為規范養成,落實“7S”管理、課堂手機統一管理、儀容儀表統一要求等措施,保證了我校學生管理工作的有序開展,營造了積極向上的校風班風。

3.4.3財務管理

我校在巡視檢查與各項審計的的基礎上,逐步建立健全各項財務制度,制定了《福建經濟學校預算管理辦法》、《福建經濟學校經濟責任制度》、《福建經濟學校公務卡管理辦法》等,同時修訂了《福建經濟學校差旅費管理辦法》、《福建經濟學校公務接待管理辦法》及《福建經濟學校政府采購業務管理辦法》等。進一步完善學校的內部控制制度,在財務收支業務辦理上實行不相容崗位分離,加強票據的使用管理等。按部門、項目核算,規范各部門收支的預算執行情況,通過OA辦公系統加強收支業務的審核,初步建立財務信息管理系統。

3.4.4后勤管理

學校不斷完善后勤保障機制,加強后勤管理,全面提升學校后勤保障與服務水平。逐步實行后勤工作社會化管理。在校內倡導“垃圾不落地,校園更美麗”,進一步美化校園。完成梅亭校區學生食堂裝修改造并投入使用,提高師生在校工作學習生活舒適度,同時加強對食堂、超市、保潔、安保及其他后勤保障服務規范化的監督檢查。規范公房使用,嚴格執行公車改革方案。

3.4.5安全管理

學校根據實際情況的發展變化與上級文件精神的要求,重新調整了學校安全工作領導小組成員。制定《福建經濟學校開展掃黑除惡專項斗爭工作方案》,設立掃黑除惡專項工作領導小組, 提高對掃黑除惡工作的政治站位,堅決杜絕惡性事件,確保學校的安全穩定。2018年按照省教育廳的文件精神,學校又設立了新一輪“平安校園”創建工作領導小組,制定創建方案,落實安全管理責任、進一步提升安全管理水平,努力實現“兩個更加、三個持續、四個遏制”的工作目標。

學校歷來以“隱患就是事故”的思想為指導,高度重視安全隱患排查和整改。自2017年建立隱患排查整改閉環管理規定以來,突出安全風險辨識和管控,將責任逐一分解到各科室,以科室負責人主導,科室安全員執行,全體人員輔助的方式,推動全員參與自主排查隱患。

學校把安全教育工作提升到以育人為目標,上升到“生命教育”的高度,將德育和安全兩項工作結合起來,促進學生樹立珍愛生命的意識,養成時時處處講安全的行為習慣。

學校梅亭校區消控系統的建設目前已經建設完成,大大提高了學校的消防安全技術水平。梅亭校區視頻監控系統較為老舊,偶爾有個別設備出問題,雖然學校資金有限,但還是專門安排6萬元的維護費用,確保系統能夠正常使用,全年共為師生調閱監控45次。

我校聘請福州市公安局洪山派出所鄭禹副所長為我校綜治副校長,潘開峰警官為我校法制輔導員,保證了我校與轄區派出所的“協防”關系。

3.4.6科研管理

學校十分重視加強教科研管理,出臺有關教科研工作管理辦法,鼓勵教師在職教改革事業中大膽創新、積極求索。職能部門校教育教學研究室遵循“發掘資源,構筑平臺,服務教科研”的指導思想,增強服務意識,依托各教研室分階段有重點推進教科研工作上一個新臺階。平臺信息公開,科研機會擇優推薦,依規獎勵,及時表彰,年度總結推廣教科研成果常態化,進一步激發教師教科研熱情,營造校園良好的教科研氛圍。本學年學校結題省級課題4個,已立項處于研究期省級課題11個,研究結題校級課題1個;教師發表CN論文42篇,學校教育教學論文集《教與學》匯編論文122篇,學校德育論文匯編46篇;教師參加省級及以上信息化教學大賽、教師技能大賽等競賽獲獎17項。

3-4-1 2017-2018學年學??蒲谐晒挥[表

年度

結題省級課題

已立項處于研究期省級課題

省職教學會課題

研究結題校級課題

教師發表CN論文

學校教育教學論文集《教與學》

教師參加省級及以上信息化教學大賽、教師技能大賽等競賽獲獎

2016

2

7

3

9

47

109

9

2017

5

9

1

2

26

100

11

2018

4

11

0

1

42

122

17

3.4.7管理隊伍建設

學校高度重視管理隊伍建設,建立一支老、中、青梯次結構合理的管理隊伍,加強管理隊伍的學習、培訓與考核管理,經常派出管理干部參加各種層次與形式的提升培訓與交流學習,提升干部隊伍素質,樹立學校品牌形象,不斷提升管理工作水平。

3.4.8管理信息化水平

我校目前應用較多較廣的信息化管理平臺有數字化校園平臺及自動化辦公系統(OA),其中數字化校園平臺滿足了學校絕大部分的教學管理需求,比如排課管理,成績管理,頂崗實習管理,教學工作管理,學籍管理,資產管理等等;更存有大量的課件資源以及音視頻供師生查閱。(如下圖)

 

而自動化辦公系統(通達OA)則具有完善的辦公管理功能,對于行政辦公的信息化管理至關重要。幾乎校內所有辦公工作都從該系統走流程,代替了傳統辦公方式,極大地節省工作人員的時間,節省了各項成本,也能更好地監控到工作進展的狀態,整個流程也更加規范,方便,快捷。另外關于每位員工的考勤記錄,各項通知、以及各個部門的重要文件都能從該系統中隨時查閱下載。(如下圖)

 

3.5 德育工作情況

3.5.1 德育課實施情況

我校實行德育工作全員抓、全方位抓的教學模式,形成德育工作齊抓共管的格局。學校抓組織機構建設,抓師資隊伍建設,抓載體建設,今年更是成立了師德師風建設工作委員會和工作小組,均是為了保證德育工作“四到位”,即領導到位、制度建設到位、宣傳陣地到位、德育工作網絡建設到位。我校還創造性地提出班主任工作“三基”要求,即“抓基層,夯實工作基礎,履行基本職責”的工作理念。開展學生德育量化考核,督促學生文明養成,開展規范學生儀容儀表專項教育活動,培養學生的良好習慣和職業素養。

我校德育課堅持“以知識學習為抓手,以能力培養為導向,以養成教育為目標”,學校根據國規開展了4門德育必修課:《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》和1門德育選修課《心理健康》。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,提高學生的思想道德水平,培養學生成為對社會有用的人。同時,隨著福建省中等職業學校學業水平考試的推行,學校在原有教學理念的指導下,更進一步大力著手于學生對于德育課課程知識的掌握,每學期通過平時測評、期中考試和期末考試,學生最終都能取得合格的成績,成效良好。

3.5.2 社團活動、團組織學生會建設及活動

2018年度,黨中央要求全面推進共青團工作深化改革,全面落實“一學一做”,扎實推進共青團改革,學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,在此契機下我校團委認真貫徹落實上級部門的工作安排,圍繞學校的工作目標,充分發揮共青團的優勢和青年團員的先鋒模范作用,創造性地開展了工作,在學校德育教育、校園文化建設等方面取得較大的成績,如利用班會課、廣播等形式強化學生勤儉節約精神的培養、開好每月一次例會以加強對學生干部的培訓和指導、加強鍛造學生干部隊伍、以培養高雅的藝術情操為目的拓展學生文化修養、舉辦第十七屆校園文化藝術節、開展豐富多彩的第二課堂活動、積極推進青年志愿者活動等,基本完成本年度各項工作。我校共有校舞蹈隊、合唱團等22個社團組織,社團組織的工作也在創新中不斷前進,使校學生會成員團結發奮、用心進取,再上一個新臺階。

3.6黨建情況

本學年,學校黨委圍繞“服務中心、建設隊伍”兩大任務,不斷加強黨的政治、思想、組織和作風建設,深入開展精神文明建設工作,努力發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用,為學校改革發展穩定提供了堅實的政治保障。

3.6.1 突出黨的政治建設,加強黨對學校工作的全面領導

2017年3月,在省供銷社機關黨委的指導下,學校黨委召開換屆選舉暨黨員大會,選舉產生了學校新一屆黨委和紀委,為確保黨的政治核心地位和領導學校全面工作,持續保持黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力,奠定了堅實的政治基礎。

3.6.2 以常態化政治學習為抓手,強化黨的思想建設

通過中心組(擴大)學習會、黨支部集中學習會、領導干部民主生活會、支部組織生活會、離退休黨員專題學習日、省委黨校教授輔導報告等常態化政治學習形式,組織黨員干部深入貫徹落實黨的十九大精神,深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想。引導黨員干部開展“掌上學習”,運用“黨員e家”、《新福建》等網絡學習教育平臺,參加“黨建微課”專題培訓課程學習和各類網絡答題活動,動員黨員干部參加“學習貫徹黨的十九大精神”征文比賽和“書香映初心,提振精氣神”讀書活動。充分運用校園網黨群工作專欄、黨支部QQ群、校園文化櫥窗、移動展板等黨建宣傳陣地,在校園內營造出濃厚的政治學習氛圍。

3.6.3 夯實基礎性工作,推進組織建設

1.嚴格落實《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》,定期召開支部黨員大會、支部委員會議,組織黨委領導干部和黨支部書記上黨課,確保“三會一課”制度正?;?、規范化。

2.堅持入黨自愿原則,規范組織發展程序,確保發展黨員質量。本學年發展了5名新黨員,有13名黨員組織關系轉入學校,為黨組織增添了新力量。嚴格按照中國共產黨黨費收繳、使用及管理有關規定,明確黨員黨費繳交標準。

3.開展主題黨日活動,發揮黨員先鋒模范作用。舉辦“喜迎黨的十九大”黨支部排球比賽,組織志愿者參加平潭義務植樹活動,組織師生代表開展“緬懷先烈、慎終追遠”清明祭掃活動。在深化“兩學一做”學習教育活動中,有7名黨員獲得省社機關“優秀共產黨員”稱號,20名黨員獲得學校“優秀共產黨員”稱號。

4.發揮學校特有優勢,加強黨建共建活動。積極協助國光社區黨委開展“學習貫徹十九大精神,黨員志愿者在行動”系列主題活動,持續開展黨員進社區服務活動,共有150多人次參與社區志愿服務活動。3個黨支部與該社區的非公企業黨支部、“兩新”黨支部結對共建。

3.6.4 嚴格落實“兩個責任”,推動全面從嚴治黨向縱深發展

組織中層及以上黨員干部認真學習《習近平同志在福建寧德工作時反腐倡廉的生動實踐》及相關文章,傳達學習福建省委《關于把黨的政治建設擺在首位落深落細落實全面從嚴治黨主體責任的意見》,以及上級紀檢部門印發(轉發)的“違反中央八項規定精神典型問題的通報”等,時刻提醒中層及以上黨員干部自覺抵制腐敗、嚴格自律自重。堅定不移地貫徹落實中央八項規定精神,堅持開展“厲行勤儉節約,反對鋪張浪費”宣傳教育活動,采取有力措施進一步縮減“三公”經費開支。認真落實省供銷社巡視整改“回頭看”工作及2018年上半年黨風廉政建設責任制和全面從嚴治黨主體責任,逐級簽訂“全面從嚴治黨責任書”。效能督查領導小組定期巡查教職工崗位履職、課堂教學和班級管理情況,做到及時反饋、限時整改、隨行跟蹤落實。紀委辦堅持做好領導班子成員和科室崗位廉政風險排查工作,有力筑牢黨員領導干部崗位責任意識和廉政風險防范意識。

3.6.5 深入開展精神文明建設工作

2017年11月,學校獲得第一屆“全國文明校園”稱號,成為全省唯一獲此殊榮的中職學校。隨后,學校黨委立即圍繞第二屆全國文明校園創建工作總目標,繼續總結創建工作成功經驗,改進創建工作薄弱環節,健全完善創建工作組織網、信息網、保障網,把創建工作落到實處并取得成效。

1.堅持開展志愿服務進社區活動。組織志愿者利用“學雷鋒活動月”到鼓樓區中山社區和洪山鎮國光社區開展電器維修、手機貼膜等便民服務活動;利用福州民間傳統“拗九節”到國光社區及周邊街頭道路給老年人和環衛工人送甜粥;利用“端午節”手把手教社區孩子手工制作香囊的文化服務活動;利用“職教活動周”到永輝廣場開展美甲、插花、3D打印技術等職教成果展示活動;與國光社區志愿者共同組成傳統文化宣講團開展傳統文化傳播活動。我校“美好睦鄰——社區共建志愿者服務陣地”項目獲得福建省志愿者基金會審核立項,成為2017年度省志愿服務基金會援助項目,為志愿服務活動提供了資金保障。

2.積極開展“暖人心”、捐書助學、扶貧助學等社會公益活動。全校在崗黨員為國光社區因病致貧的唐獻青老人捐獻愛心款九千多元,結對幫扶社區兩位家庭困難學生,六個黨支部為6個困難家庭完成了“微心愿”,原第一黨支部連續結對幫扶三年的藏族姑娘頓珠措姆(現在福建師范大學求學)應邀到學校參觀,校黨委決定繼續幫扶至該生完成大學學業。學校黨委委派王養生副校長帶領黨辦、文明辦有關人員協同省教育系統關工委先后到建甌南雅中學、南平夏道中學開展捐書助學活動,分別捐給兩所鄉鎮中學各價值近5萬元的愛心圖書,并在兩所中學建立了愛心圖書室;到寧德霞浦白露坑村開展扶貧助學活動,資助該村18位困難群眾和16名畬族小學生。

3.廣泛開展校際文明創建工作交流互動。學校文明創建工作取得優異成績,吸引建筑學校、商貿學校、工貿學校、衛生職業技術學院等多所職業院校到我校學習創建工作成功經驗,交流創建工作方式方法,為今后在文明創建工作中開展深度合作,共同提高創建工作水平打下良好基礎。

4.校企合作

校企合作開展情況和效果

學校結合省現代性示范校建設要求,持續穩步推進校企合作。聘請企業高管、技師專家為學生上課。與福建華眾互聯網科技有限公司共同搭建校園驛站平臺并引進了順豐、圓通、韻達等數十家快遞公司業務開辦校園快遞超市。與富民人才、銀雁等公司專家一起探討制定教學標準。與中盈創信公司、福州美醫營銷策劃公司、福州馳達汽貿有限公司攜手組建計算機與數碼技術、市場營銷、汽車運用與維修三個學徒班。與福州拓維科技公司、福建星網銳捷公司、福州居聯裝飾有限公司等企業進一步開展校企合作事宜。

4.2 學生實習情況

學校對學生實習很重視,各教研室都將實習列入教學計劃并加以實施,邀請福州大飯店、福建丹廈房產有限公司、福建星網銳捷公司、福州居聯裝飾有限公司、福建熹茗公司等五十多家企業到校開展實習生專場宣講與招聘,為學生提供900多個實習崗位,促進學生實習崗位的落實,2016級學生均參加了頂崗實習。

4.3 集團化辦學情況

作為福建省商貿職教集團、福建省旅游職教集團、福建省建筑建材職教集團、福建省交通物流職教集團、福建省閩臺校企合作職教聯盟等五個職教集團的成員,我校一年來繼續加強與集團成員的聯系,將學生派往集團內的福州星網銳捷公司、福州大飯店等企業開展跟崗實習、頂崗實習,取得一定成效。深化中職教育改革,穩步推進校企合作。聘請集團內企業高管、技師專家到校為學生上課。積極探討福建供銷職教集團的組建,加強與系統內企業聯系。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

學校高度重視學生技能培養,認真貫徹執行“雙證書”制度,將技能鑒定考證與課程教學對接,與企業崗位標準對接,推動學歷證書與職業資格證書“雙證融通”改革試點,改革技能人才培養模式,著力提高“雙證書”取證率。根據《福建經濟學校技能培養管理辦法》,通過組織興趣小組、專業技術節、文化藝術節及參加各類技能競賽等,讓在校每位學生都能有技能參賽的經歷,也展示他們學習技能的成果,激發他們學習技能的積極性,充分體現了職教特色。一年來,我校開展了專業技術節、校園文化藝術節活動,組織參加各級各類技能比賽,每次活動均成立領導小組,校長擔任組長,各科室負責人、教研室主任、班主任任組員,加強對活動的領導。2018年,我校技能大賽成績斐然,榮獲省中職學校技能大賽總分一等獎,在省賽中,有6人次獲得一等獎,20人次獲得二等獎,9人次獲得三等獎。國賽上,2人獲得一等獎,3人獲得二等獎,2人獲得優秀獎。

5.2社會服務

5.2.1培訓服務

2017年秋季學期以來,學校繼續實施“職教下鄉進村,助力培養新型職業農民,服務三農”項目。加強2017年秋季入學的209名學員的職業資格培訓、考證工作以及實習實訓指導工作,幫助學員們順利完成學業,按期為學員們申請畢業,歸集學員學籍檔案資料,給學員們發放考取的職業資格證書,做好各項服務工作,幫助學員們順利完成學業。

因教授對象的特殊性,為滿足學員的個性化需求,學校經過反復調研、總結經驗后,大膽打破學歷教育傳統的“走讀、集中授課”的方式,轉而采取“走教,分散+集中”的教學方式:教學的場所不再是學?;蚪淌?,而變為農場、田間地頭等。同時,學校積極架構、建設“空中課堂”,搭建遠程教學平臺,豐富網絡教學課程資源,已對涉農專業學員開放,讓學員在閑時在家就能享受到更全面、更豐富的教學服務。多措并舉既解決了學員為了參加學習活動來回奔波的路途風險和時間問題,又能更好地滿足學員的個性化需求,教學效果和社會效應得到了極大的提高。

5.2.2技術服務

在社會服務方面,由學校教學部、教育發展中心和教務科牽頭,負責面向社會進行職業技能培訓和鑒定工作,制定了《福建經濟學校關于加強職業培訓工作的制度》,依托學校的國家職業技能鑒定站及全國供銷總社特有工種職業技能鑒定點,為進一步發揮我校的職業教育資源優勢(師資、設備、場地等),為我省的供銷社系統企業及社會中小微企業培訓員工,加強與企業深度合作,更好地服務海峽西岸經濟區建設,做出我校作為國家中等職業改革發展示范校應有的貢獻。

在總結幾年來為有關企業培訓營銷業務人員經驗的基礎上,不斷加大與企業的密切合作,進一步拓展培訓業務,為企業量身定做培訓員工,不斷創新校企合作模式,實現校企雙贏。每次培訓均由學校與企業充分溝通,根據企業崗位需要及用工實際情況,認真研討培訓內容,定期不定期地采取多種形式,有針對性地進行企業職工崗前培訓、轉崗培訓、職業技能提升培訓,適應企業提高職工技術技能水平的需要。結合學校近幾年開展的面向企業、農村開辦的非全日制中職學歷教育(涉農專業),根據教學進度,制定培訓鑒定計劃,安排學校富有培訓經驗的教師或農業部門專家、其它行業專家主動下企業、下基層,對相關涉農專業教學點巡回進行培訓,幫助教學點開展農產品經紀人、茶藝師等技能鑒定工作,促進企業職工執證上崗,提高企業職工整體素質,保證生產安全、產品質量。一年來,學校共為學生及企業員工培訓或鑒定人數達3600人以上。

5.2.3文化傳承

為了進一步弘揚民族傳統,傳承國學經典文化,引領全校師生誦讀經典詩詞,感受祖國傳統文化的博大精深,感受人文精神熏陶,努力營造濃郁的書香校園。我校團委聯合語文教研室于每天早上7:40-8:00在校電臺播放經典詩文誦讀的錄音,并在每個學年的第二個學期舉辦“中華經典詩文大賽”、“班班誦讀會”、書法大賽等內容豐富、形式多樣的活動。自從活動開展以來,學校隨處可聽到從教室傳來的朗朗讀書聲,字字有力、聲聲入耳。為弘揚優秀傳統文化,本學期舉辦珠心算興趣小組,傳承珠算文化。藝術教研室和音樂舞蹈教研室也聘請校外剪紙文化傳承人吳秋鳳老師到校舉辦民間剪紙藝術講座,手把手教音樂舞蹈專業學生剪紙技藝。校團委也成立了樹葉吹奏興趣小組,傳承非物質文化遺產,幫助學生成為一名有文化、有涵養的高素質人才。傳統文化進校園活動,搭建起了師生與傳承人學習的平臺,對普及藝術知識、豐富校園文化生活、提高學生的藝術素養具有十分重要的作用。

5.3對口支援

學校主動與對口交流的壽寧職業中專學校加強聯系,指導學校專業建設,與西藏昌都職業學校建立合作關系。

6.舉辦者履責

經費

2017年7月至2018年6月,省財政進一步加大對學校辦學經費的支持,學校也進一步優化教育支出結構,確保各項用于職業教育經費支出與財政撥款的同步增長。2018年省財政按年初批復預算按時足額撥付在職教職工工資等人員經費3457.61萬元的基礎上,根據辦學條件基本標準和教育教學需要,依據閩財教〔2015〕80號文件精神,按在校學生數撥付生均公用經費3026.99萬元,較上年度增長64.86%。另外2017年7月至2018年6月期間,學校還收到省財政廳與省教育廳各項專項經費撥款約1237萬元,主要包括:1、省現代示范校建設與職業教育技能競賽專項經費395萬元;2、省級財政核撥用于施埔校區綜合實訓樓與食堂及附屬項目重建專項資金379萬元;3、省發改委通過省財政核撥用于施埔校區基建改造專項資金350萬元;4、省教育廳核撥省屬校樂團建設及文化美育環境、平安校園獎勵、資助標準化建設、精品課程建設等專項經費70萬元;5、省教育廳核撥中職國家助學金專項經費43萬元。落實教育費附加用于職業教育比例不低于30%、政府統籌職工工資總額1.5%用于職業教育等政策。

6.2政策措施

我校在貫徹執行現有政策制度的基礎上,為切實加強干部職工的思想政治工作,及時了解和掌握干部職工的思想動態、工作情況和生活狀況,密切聯系群眾,加強溝通理解,解決實際問題,激發工作熱情,結合學校改革發展需要工作實際,于2017年12月推出了《干部職工談心談話制度》。談心談話是我黨的優良傳統和政治優勢,是加強干部與教師思想交流、保持教職工隊伍生機活力的重要法寶。開展經常性的談心談話,能及時了解基層教職工的思想動態,排解基層教職工的負面情緒,激勵基層教職工參與學校改革發展工作的熱情,在組織與干部、領導與基層教職工之間搭建起溝通的橋梁,能有效促進教職工隊伍建設。

為了加強和改進學校的經濟管理工作,全面貫徹落實《會計法》及教育部、財政部教財〔2000〕14號《關于高等學校建立經濟責任制、加強財務管理的幾點意見》文件的精神,嚴肅財經紀律,規范校內財經秩序,保障學校權益和國有資產完整,提高學校財經管理水平,促進學校事業的發展,我校結合實際情況,建立《經濟責任制度》。該制度規定我校實行“統一領導、分級分類管理”的財務經濟管理體制。檢查和監督運行機制,學校的財經管理實行校長負責制,校長全面領導學校的財經工作;進一步建立健全學校內部會計監督制度,堅持各級領導“一支筆”審批制度。加強紀檢、監察和審計的監督作用,確保學校財經工作的穩定和發展。

在考勤制度方面,為了保證學校正常的教學和工作秩序,加強對學校教職工的管理,嚴明組織紀律,改進工作作風,我校根據有關文件精神,結合學校的實際情況,完善并制定了相關請假制度。該制度推行后,學校在對教職工的工作管理方面獲得了較大成效,人員的往來進出與工作狀態更加透明可控,提高了學校管理水平。

我校為進一步促進德育工作的規范化、科學化,提高德育工作水平和效率,及時發現和解決德育中出現的問題,確保教育德育質量,實現人才培養目標,制定了《德育工作例會制度》。該制度貫徹落實上級部門和學校有關德育工作的決定、指示和文件精神;部署學校日常德育工作、研究德育基本建設工作,包括德育工作頂層設計、擬定與實施、隊伍建設、質量評估、德育實踐基地建設等;總結、交流德育和德育工作的經驗;通報德育工作進展情況,研究、解決德育中出現的問題;學習德育工作有關文件,研究、確定需提交校長辦公會審議的德育工作有關問題。

為辦好福建經濟學校創業孵化基地(以下簡稱孵化基地),規范孵化基地管理,保證孵化基地各項工作正常有序開展,我校特制定《創業孵化基地管理制度》。孵化基地是學生的校內創業孵化培育基地,以培養我校學生創業意識和提高學生創業能力為宗旨,為學校創業教育、中職學生素質拓展提供實踐環境,為我校學生試創業提供更多的指導與幫助。

我校制定了《福建經濟學校政府采購業務管理制度》,以此貫徹落實《中華人民共和國政府采購法》,規范采購行為,提高采購效率,進一步推進我校的政府采購工作,進一步建立健全我校的政府采購機制。

7.特色創新

案例:創新人才培養模式,引領學生自主創業——互聯網+模式下的現代學徒制建設

我校以“福建省示范性現代職業院校建設工程”為契機,大力推進各項教育教學工作改革,相關專業取得創新性突破和發展。作為學?,F代學徒制試點的計算機與數碼產品維修專業,自20164月入選省級現代學徒制項目培育庫后,2017年在不斷完善建設機制基礎上,深入推進該項目建設,取得一定成效,成為“校企合作、工學結合”人才培養模式的典范。

我校與中盈公司共同開發了《數據恢復》、《計算機硬件檢測維修》、《計算機數碼產品維修技術》等多門課程的課程標準,由陳曉峰老師主編的《硬盤維修與數據恢復》和劉挺、葉建輝老師參編的《計算機硬件檢測維修》兩本教材由機械工業出版社出版。十三五規劃課題《基于OTO平臺的現代學徒制的研究》也在積極開展中。2015年至今,現代學徒制建設打破了原有企業兼職教師教學任務不足的局面,實行學校、企業共同完成教學的“雙導師制”,帶學徒成為企業師傅工作任務的一部分,真正做到師資隊伍校企共建。既促進了學生有效完成技能學習,真正做到課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接,也促進了教師專業技能水平的極大提升。

2015年我?,F代學徒制專業學生榮獲福建省職業院校技能大賽第一名、國賽二等獎,2016年、2017年接連在全國職業院校技能大賽“計算機檢測維修與數據恢復”賽項上獲得國賽一、二等獎各兩次。計算機專業李廷誠老師的《筆記本電腦黑屏故障維修》視頻課程在全國中職視頻課程制作大賽中獲得一等獎。

8.主要問題和改進措施

存在的主要問題

學校取得了以上一些成績,是全校教職員工愛崗敬業、努力工作的結果。但是,學校在管理方面、學生教育方面、教學質量方面,仍存在許多不足和差距,主要表現為:

8.1.1 學校校風、教風、學風有待進一步加強

我校雖建立了自上而下的管理模式并創設了許多相關制度,組織多個部門聯動管理學生,還長期、經常性的組織各類各項校園文化活動,都旨在創造良好的校園學習氛圍與德育環境;但中職生本身存在著較多的學習和行為的不良習慣和認知偏差,教師中也存在著對學生失望而得過且過的不良教學風氣;校風、教風、學風亟待加強。

8.1.2師資結構不夠合理

有些教研室教師任課量仍存在不均衡現象;有些教研室職稱比例失調嚴重,教學內容與企業實際結合不緊密,教師自身的職業能力與素養也亟待提高,“以老帶新”水平有待提高,師資隊伍建設有待進一步優化。

8.1.3學校管理應更趨向于規范化、精細化、信息化

學校高度重視管理隊伍建設,不斷在努力加強管理隊伍的學習、培訓與考核管理,進一步提升管理工作水平,但仍存在一些長期遺留問題及學??焖侔l展過程中出現的思路轉變未跟上發展節奏的現象。

8.1.4專業建設任務比較艱巨,品牌專業建設勢在必行。

中職學校是一個注重專業技能學習的場所,我校原先的品牌專業在新時期新要求下急需調整,生成符合自身和社會發展的,建設具有我校品牌優勢的專業。

8.2整改方案、思路及措施

對照上述存在的問題,學校下階段的工作思路及措施如下:

8.2.1以養成教育為切入點,進一步加強心理健康教育。

學生管理部門要針對目前學生中存在的突出問題,制定階段性的教育培養目標,加大教育力度,切實改變校風學風。重視開展心理咨詢活動。要針對校園內出現的學生心理健康問題,開展心理教育研討,有針對性做專題講座,解決學生在人際交友、個人情感、學業等方面的困惑。

8.2.2建設好的教師隊伍

繼續完善“以老帶新”機制,繼續通過各項機制的實施提高青年教師教學能力,規范青年教師教學行為,使得“江山代有才人出”,不斷層的提升學校整體教學水平。

8.2.3不斷提升學校的管理化水平

學校高度重視管理隊伍建設,建立一支老、中、青梯次結構合理的管理隊伍,加強管理隊伍的學習、培訓與考核管理,經常派出管理干部參加各種層次與形式的提升培訓與交流學習,提升干部隊伍素質,樹立學校品牌形象,不斷提升管理工作水平。

8.2.4加強我校專業建設與品牌建設

我校建立了專業動態調整機制,根據職業崗位需求的變化適時調整專業人才培養方向,建立校企共同建設專業的專業發展機制,不斷強化對專業及品牌的建設。

97无码免费人妻超级碰碰碰3